1、本节课将重点放在传授技术的层面上，学生通过劳动掌握了相关技术，是新课程理念的一次尝试，并以此作为实施素质教育的突破口。加深了“劳动与技术教育是以学生获得积极体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育”的理解。
2、本节课突出了学生作为学习的主人，获得劳动体验、动手操作和技术探究的主体。我只充当了学习活动的组织者、引导者、合作者、咨询者和参与者的多种角色，凸显学生的主体性，构建了新型的师生关系。
3、本节课通过多种形式，充分调动了包括日本学生在内的所有学生的积极性，使每一位学生都动了起来，每一位学生都获得了切身的体验，并感受到团队协作的重要性和自己在团队中的作用，体会劳动的辛苦，享受成功的快乐。
4、本节课设计的三条探究性问题，学生都能找出答案，说明学生对探究性问题很感兴趣，并有较强的探究能力。作为教师应该大力培养学生的这种兴趣和能力。